Педагогикалық кеңеске арналған Іскерлік ойын.

Тақырып бойынша мұғалімдерге арналған Іскерлік ойын:

"Мектеп жасына дейінгі балаларды экологиялық тәрбиелеу"

Мақсаты: мектеп жасына дейінгі балаларды экологиялық тәрбиелеу тақырыбы бойынша мұғалімдердің білімін бекіту.

Тапсырмалар:

1.Педагогтерде экологиялық тәрбие саласындағы білімдерін толықтыру және оларды практикалық қызметте қолдану қажеттілігі туралы хабардар ету;

2.Ұжымда шығармашылық ізденіс ортасын құру;

3.ДО-да әдістемелік жұмысты жүргізудің стандартты емес формасымен таныстыру.

Кіріспе.

Бүгін біздің педагогикалық кеңес аясында Экология бойынша іскерлік ойын өткізілуде. Сіз табиғат туралы біліміңізді ашуға және көптеген таланттарыңызды көрсетуге көмектесетін тапсырмаларды орындауыңыз керек. Біз іскерлік ойынды бастаймыз.

1.Жылыту.

Мұғалімдер шеңберде тұрады, музыка бір-біріне жапырақтары бар себетті береді. Музыка аяқталғаннан кейін, кімнің қолында себет бар, ол жапырақты алып, сұрақты оқиды!

Сұрақтар:

* Қай құстың тілі ең ұзын? (Тоқылдақта)

* Жануарлар туралы ғылым. (Зоология)

* Ихтиолог деген кім? (Балықты зерттейтін ғалым)

* Қыста Бақа не жейді? (Ештеңе жемейді, ол ұйықтайды)

* Қандай ағаш арғы аталар деп аталады? (Емен)

* Табиғаттағы ең жұқа жіп қандай? (Веб)

* Мысықтар қандай шөпті жақсы көреді? (Валериан)

* Көктемде қайыңның "жылауы" нені білдіреді? (Шырын ағыны)

* Өсімдіктер туралы ғылым. (Ботаника)

* Пингвин құс па, әлде жануар ма? (Құс)

* Жылдың кез келген уақытында орманда қандай аң аулауға рұқсат етіледі? (Фото аң аулау)

* Неліктен Қызыл кітап жасыл емес, қызыл деп аталады? (Қызыл – қауіпті сигнал).

* Ормандағы мінез-құлық ережелерін атаңыз (шу шығармаңыз, от қоймаңыз, Ұяларды бұзбаңыз, қоқыстарды көмбеңіз, Гүлдерді жыртпаңыз)

* Бөлме өсімдіктерін қандай сумен суару керек? (жылы, тұндырылған, жаңбыр)

* Өсімдіктерді трансплантациялаудың ең жақсы уақытын атаңыз? (көктем)

* Аң аулауға, жидектер мен шөптерді жинауға тыйым салынған мемлекет қорғайтын аумақтар (қорық)

2.Теориялық бөлім.

Бүгін біз экологиялық тәрбие туралы білімді нығайтуға тырысамыз. Сөйлесейік.

- Сіз "экология" терминімен нені түсінесіз? Бұл сөздің мағынасы қандай?

Мұғалімдер мұғаліммен бірге жауап береді. ("Экология" сөзінің өзі грек тілінен шыққан "Экос "" үй "және" логос " - ғылым. Яғни, экология кең мағынада - біз тұратын үй туралы ғылым. Тар мағынада экология "Өсімдіктер мен жануарлар организмдерінің және олар құрған қауымдастықтардың өздері мен қоршаған орта арасындағы қатынастары туралы" ғылым деп аталады).

- Экологиялық тәрбие дегеніміз не?

Мұғалімдер жауап береді. Мектеп жасына дейінгі балаларға экологиялық тәрбие беру – бұл тіршілік ету ортасымен байланысты баланың жанында болатын тіршілік туралы Білім және осы негізде онымен өзара әрекеттесудің дұрыс формаларын дамыту.

- Сіздің ойыңызша, экологиялық білім берудің мақсаты қандай?

Мұғалімдердің жауаптары. Мектеп жасына дейінгі балаларды экологиялық тәрбиелеудің мақсаты - балаларда қоршаған ортаға және олардың денсаулығына ғылыми-танымдық, эмоционалды-адамгершілік, іс жүзінде іс-әрекеттік қатынасты қалыптастыру.

Әдіскер:

- Енді мен екі топқа бөлуді ұсынамын. Бірінші топқа арналған тапсырма тақтаға экологиялық білімді дамыту бойынша балалармен жұмыс формаларын, ал екінші топқа – Ата-аналармен жұмыс формаларын талқылау және жазу.

- Экологиялық білімді дамыту бойынша балалармен жұмыс формаларын атаңыз: (тәрбиешілер тақта мен борды пайдаланады)

1. Экология бойынша ҰБД;

2. Әңгімелер;

3. Көркем әдебиетті оқу;

4. Экологиялық экскурсиялар;

5. Викториналар, байқаулар;

6. Проблемалық жағдайлар;

7. Экологиялық көрмелер;

8. Экологиялық шығармашылық апталығы;

9. Экологиялық Мерекелер;

10. Экологиялық мазмұндағы дидактикалық ойындар;

11. Экологиялық ертегілер;

12. Бақылаулар;

13. Іздеу-зерттеу жұмысы;

14. Шағын мұражайлар;

15. Жобалық қызмет;

16. Серуендеу;

17. Тұсаукесерлер, мультфильмдер;

18. Табиғат дыбыстарын тыңдау.

- Экологиялық тәрбие бойынша ата-аналармен жұмыс формаларын атаңыз:

1. Ата-аналар жиналысы;

2. Кеңес беру;

3. Тақырыптық папкалар-жылжымалы, ақпараттық стендтер, буклеттер, жалбыз, қабырға газеті

4. Бос уақыт және ойын-сауық;

5. Жобалық қызмет;

6. Туристік жорықтар;

7. Интерактивті ойындар.

Әдіскер: Олар жақсы жұмыс жасады.

"Есінеме, өте тез жауап бер"ойыны

Көк шатыр бүкіл жерді қамтыды. (Аспан)

Қолдар көп, ал аяғы жалғыз. (Ағаш)

Ол қайда тұратыны белгісіз, ұшады - ағаштар қысымға ұшырайды. (Жел)

Балта жоқ Орманда кім бұрышсыз саятшылық салады? (Құмырсқалар)

Мен бұршаққа ұқсаймын, мен қайда барамын-дүрбелең. (Бұршақ)

Қардың астынан гүлдейді, бәрінен бұрын көктемді қарсы алады. (Ақшақар)

3.Практикалық бөлім.

Педагогикалық жағдайлар.

Экологиялық мәселелерді шешу мектепке дейінгі жастан басталуы керек, өйткені бұл табиғатқа, табиғатты пайдалану мәдениетінің "адам жасаған әлеміне" оң көзқарасты қалыптастырудың бастапқы кезеңі. Біз оларды іс жүзінде, балалармен жұмыс жасауда қолдану үшін экологиялық білімнің, дағдылардың жоғары деңгейіне ие болуымыз керек. Тапсырмалар:

1. Бес жастан жеті жасқа дейінгі төрт бала орман алқабында ойнайды. Ең жалқау: "көбелекті ұстап алып, оның қанаттарын өртеп жіберейік!"Ер адам өтіп бара жатып, бұл қоңырауды естіп, баланы тоқтатып, сұрайды: "Неліктен көбелектің қанаттарын жағу керек?"Ол сәл үнсіз қалып,"дәл осылай жеді" деп жауап береді * Балалардың мұндай қатыгездігін қалай түсіндіруге болады? Мектеп жасына дейінгі балаларды табиғатқа ұқыпты қарауға тәрбиелеудің әдістері мен әдістері қандай? 2. Ира балабақшадан қарақат бұталары отырғызылған саябақ арқылы үйге келе жатып, анасына оларды бүкіл топпен қалай суарғанын қатты айтты. Бірақ анасы өз ойларымен айналысқан. - Неге мені тыңдамайсың? - деп сұрады Ира және қолын жұлып алды. - Бұл тағы қандай қыңырлық?! - анасы жыпылықтап, қарақаттың жас бұтағын сындырып, қызды онымен ұрды. Содан кейін зұлымдық тастады: - сіздің қиындықтарыңыз кімге керек, бұл жай балалар ойыны! Сізсіз табиғат қорғаушылар жеткілікті. * Ананың іс-әрекетінің қандай жағымсыз салдары болуы мүмкін?

3. Екі бала орманда жүреді. Жол бойында олар ағынмен кездесті. Ондағы су бұлтты, лас. Бір бала ағындарды ретке келтіруге шешім қабылдады. Екіншісі оған күлді. Дегенмен, бірінші бала ағындарды тазалап, түбін тазалап, оған түскен бұтақтарды алып тастады. Содан кейін деді: - Бұл ағын адамдарға да, жануарларға да қызмет етсін. * Бірінші баланың ағындарды ретке келтіруге деген ұмтылысын қалай түсіндіруге болады?

4. Біз бәріміз білеміз, балалар мамыр қоңыздарын ұстағанды ұнатады: оларды қорапқа отырғызады, аяқтарына жіп байлайды, қанаттарын жұлып алады. * Балалармен не туралы сөйлесу керек?

5. Саша әжесіне бақшадағы құлпынайға күтім жасауға көмектесіп, гүлдерден жидектер қалай алынатынына қызығушылық танытты. Әжесі балаға құлпынай жемістерінің пайда болуын бақылауды ұсынды. Ол немересінің назарын аналық бездердің қалай пайда болғанына, олардың қалай өсе бастағанына, пішіні мен түсіне қарай өзгеруіне аударды. Әжесі жіберген бұл бақылаулар баланың құлпынайдың өсуі мен дамуы туралы білімін байытты. Осы білімге сүйене отырып, Саша қарақат жидектерінің, қияр жемістерінің гүлдерінен пайда болу процесін түсіндіре алды. * Кішкентай балаларға бақша мен көкөніс бақшасының өсімдіктерін бақылау мен күтуді ұсыну керек пе?. Бұл не береді?. Сіздің ойыңызша, егер бала бақшада және гүл бақшасында ересектермен бірге еңбек қызметіне қатысса, ол өсімдіктер мен жануарларға, адамдарға қатыгездік көрсете ала ма?

Музыкалық үзіліс.

Әдіскер: осы сөздерді қолдана отырып, олар бар әннің кем дегенде бір өлеңін есте сақтауға және айтуға тырысыңыз: түймедақ, орман, құстар, су, қайың. Мұғалімдер есіне алады және ән айтады.

Қорытынды бөлім.

Енді Мен кездесуді қорытындылауды ұсынамын. Сіздің алдыңызда ағаш, сіз жапырақтарды жапсырмалармен төсеп, оларға біздің қоршаған ортаны қорғау үшін адамға пайдалы және қажет деп санайтын нәрсені жазуыңыз керек: құстарды тамақтандырғыштар жасаңыз, құстарды тамақтандырыңыз, жараланған құсқа көмек көрсетіңіз, табиғаттағы демалыс орындарындағы қоқыстарды тазалаңыз және т. б.

Рефлексия.

Біздің ойын аяқталды, сізге ұнады деп үміттенемін және бүгін есте сақтаған немесе алған біліміңіз балалармен жұмыс істеуге көмектеседі!

Барлығына рахмет!